




我进行了两个小游戏:一是听老师讲一个小故事,听到含有b、p、m、f四个声母的词语后,学生马上跟读三次该声母,这一个小游戏中,走神的孩子就听不到,一脸茫然地看着别的小朋友在那起劲儿地说bbb之类的。走神的孩子开始急了,于是我进行了第二个小游戏,其实就是“左手右手爬山坡”手指操,伴随着八拍节奏,主要区别b、p两个声母。两个小游戏其实就是为了巩固知识,活跃气氛,收效挺好,接下来的课堂气氛明显又活跃起来了。可以继续尝试课中有效的放松方式,努力让学生在游戏中调整自己,巩固知识。
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