教会学生有礼貌教学工作心得

有礼貌的行为,才有和谐的班级氛围。对师长有礼貌,恭敬心升起,诚心浮现,才有能力吸收师长的教诲。对同学有礼貌,才能建立优质的人际关系,因此,未得同学的允许,不得观看、取用同学的私人物品,不可干扰同学听讲,不应妨碍同学自修、静息。

用顺口溜的方法,教同学有礼貌。如“有礼貌的孩子处处方便不吃亏”,“听话的小孩进步快”“挨骂换的进步”。一个陈老师的学生,多年之后回来看老师,就和老师说,有礼貌的孩子真的是处处方便不吃亏,他从小长大,就很有礼貌,很多事情都做的很方便,而周围的同学则有这样或那样的困难。另一个小孩,因为父母对她要求很严格,不管自己多么优秀,父母总是不满意,有一天,听到“挨骂换的进步”心境就变了,自己挨骂的时候就会想我是在进步,所以就不那么自卑了。

学校每天都会有午休,有一天下午有接力比赛,很多班级都不进行午休了,学生问陈老师是否我们要午休,陈老师说,班级里有16名同学下午有接力比赛,他们需不需要休息呢,所以所有的同学都趴在自己的桌子上休息,下午的比赛他们班级也得到了冠军。这是大家的冠军,其他的同学为参加比赛的同学提供了很好的休息环境,大家都为班级做出了贡献,都值得表扬。

从礼貌的原则中,延伸出许多基本行为的准则。如:“眼神”:说话时,眼睛要看着对方才有礼貌。所以上课时,眼睛要看老师,养成专注的行为,才会学到老师的本领。“手脚”:有礼貌的人,手脚不能随便触及别人、妨碍别人,令人不方便不舒服。“姿势”:在公共场所,坐要端正,站要挺拔,才算有礼貌。这也同时展现自己的水准。更重要的是养成坐有坐相、站有站相的优良习惯。因为端正的身体能使营养运送均衡,才能拥有健康的身体。“物品”:别人的物品,随便动用,那是非常不礼貌的行为。借用别人的物品,一定要记得归还。这是良好人际关系的要素。“责任”:“礼者理也”。有礼貌的人,重视自己的责任,才有合理的行为。所以,该完成的功课不会忘记。值日生的任务、各干部的任务,一定认真执行。皆属有礼貌的行为。“爱班爱校”:有礼貌的人,不会破坏大家的学习环境。因为凡事讲理,会合理的使用公物、会爱护花草树木,会喜欢整洁的环境,这都是有礼貌的孩子。

你自己的范围不能超越,不能妨碍到别人,别人会很不舒服,这样没礼貌。

THE END
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