实习生实习心得:走进“校本课程”

早上刚到办公室没多久,邢老师就告诉我,让我去调课,然后参加今天的“校本课程”听评课,难得听他说是校本课,我赶紧去调了课跟他一起去学校的录播室听课,这次听课的不仅有我们学校的全体语文老师,还有原来培训过学校老师的领导们。讲课老师是高老师,他讲的是八年级第三单元《罗布泊,消逝的仙湖》,整节课的讲解,高老师都紧扣着学校五环节,讲得很精彩,也让我通过这节课收获了不少,高老师讲解的内容是这样的:

导入语的设计摒弃了原来的直接进文的方式,以解说词为导入方法,显得新颖、独特,一下子就把学生的注意力吸引到课堂上加之幻灯片的辅助作用,同学生的注意力很集中。导入语的设计很好地实现了校本特色中的`导入,使人觉得焕然一新。还将目标都放在幻灯片上,让学生有侧重点的去看文、读文。这一展示,体现了第二环节的目标导入。

其次解决前置作业:简单跟学生们解决了文中不会的词语,并对题目进行了解读,并让学生在预习过程中标出段落。为下面的讲解做铺垫。

第三步,他提出了三个问题,并进行分组,让每一个小组依据自己的问题进行回答,然后小组进行展示,不足的老师做补充,这一环节上,高老师实现了学生的主体性地位,将课堂还给了学生,也实现校本环节中的第三环节。高效互学,值得在场的我学习。

第四步,紧扣着所提出的问题及原因进行课外拓展为文章的中心主旨:环境保护做补充,以此激发学生们的感情,继而提高他们的语文能力,并为保护环境献计献策,写出一定的小标题,去呼吁别人保护环境。

最后,高老师做了总结,整节课在高效率中结束。

高老师的上课内容,既实现了学校所提倡的五环节,也实现了“读”与“写”的结合,在讲解中还穿插了一定的道德方面思想教育与朗读所需要的技巧,很值得别人借鉴与学习。总而言之,通过这节课的听课,我收获颇丰。知道了一节高效课所要具备的各项条件,他要的不仅仅是老师的讲,还在于学生们之间的互学与自学,只有把老师的讲与学生的学结合一起来,一堂课才能被上好。我会加油不断的去跟她学习,从而不断地提升自己的能力,让自己也成为一个优秀的人。

THE END
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