如何建设学习型领导班子

如何建设学习型领导班子

党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的奋斗目标,十六届四中全会决定中,又明确提出了建设学习型社会的要求。可以说,学习不仅是个人进步和发展的需要,同时也是党的事业进步和发展的需要。每一个党员干部,要适应当今知识经济时代环境的变化,就必须不断进行知识更新,终身学习。建设学习型社会是一个全新的课题,建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环,是确保党的事业蓬勃发展坚实可靠的组织保证,引起了越来越多人的关注。在建设学习型班子中要抓住关键因素,努力把握出发点、着力点和落脚点,充分发挥出学习型班子的特色。

一、建设学习型班子的出发点,在于使学习成为一种管理的理念

建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训,对个人或团体的素质进行提高,而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题,规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中,学习成为个人和班子发展的基础,反映在学习型班子的特征上就是:学习性。把学习摆到重要的位置,强调共同学习、整体提高。有相关的长远学习规划,有相应的学习机制,学习氛围浓厚,并能持之以恒,在本单位起到了引导表率作用。开放性。是一个向其外部环境开放的团体,注重信息的反馈和运用,内部事务透明度高,能积极谏纳群众的意见和建议。民主性。领导权力被分散,决策更加民主化,每项决策能体现班子成员共同的愿景。强调精诚相待,相互理解,相互支持,团结协作。创新性。能经常进行系统思考,最大限度地发挥班子每个成员的优势,扬长避短,不因循守旧,不断超越自我,同时,实施渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习情况、工作情况,以及班子的使命和决策,能反复评估审定,由此不断地进行评判和调整,及时总结经验教训,发现问题立即处理,以防班子决策的失误给单位带来危害。

真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心,透过学习重新创造自我,我们能够做到从未能做到的事情,重认识到这个世界及我们跟它的关系,以及扩展创造未来的能力。建设学习型班子就需要这样真正的学习,把管理渗透到学习中去,用学习维系班子的运转,处理成员之间的关系,建设一种新型的充满自主意识和民主开放的组织。

学习上升为一种管理理念对班子成员的思维方式提出了更高的要求,班子成员要树立起全新的学习理念即树立“学习为本”的理念,“终身学习”的理念,“团队学习”的理念,“工作学习化,学习工作化”的理念,这样才能进行真正的学习,使学习、工作和管理溶合起来。

二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平

学习型班子居于学习型系统的组织层,其成员一般都是部门的领导者,提负着组织管理的责任,必须充当好三个角色:当好设计师,设计好共同愿景,发展的基本理念,价值观和学习过程;当好教练员,要亲自向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念,合理调配组织中的全部资源,宽严有效,激励员工完成各项目标;当好共同愿望的服务员,体现以人为本的管理思想,为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。

提高管理水平就要按照圣吉模式开展五项修炼:

1、自我超越--实现心灵深处的渴望。一个班子各成员在发挥各自最大潜能的上限共同做出一个决策之后,班子成员都在期盼最好的结果出现,道路是坎坷的,但经不断拚搏创造,最终得到了满意的结果,使班子成员在奋进中得到精神上的满足,致使班子又激发了新的创造欲望。

2、改善心智模式--用新眼光看世界。班子成员都能主动调节好心态,能够从不同角度,用辩证的思维看待世界,用发展的眼光看待事物,当你看一个事物还是老样子时,立即要意识到不是它没变,而是自己的观念陈旧,因此要尽快学习,改善心智。

3、建立共同愿景--打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体,班子成员的共同目标就是把单位建设好,把全体人员凝聚在一起,为实现这个目标,而主动地去努力学习,去创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织,组织服从国家。这个共同愿景能为学习提供目标和学习动力。班子成员在工作中做到揽事不揽权,揽责任不揽成绩,做到补台不拆台。

4、团队学习--激发集体智慧。团队学习这里是指班子学习,班子的学习目的就是指班子的集体智慧大于个人智慧。让每个成员的思想都能进行自由交流,要求每个成员都能发扬民主,使观念更新,挖掘深入的见解,形成更高层次的共识。

5、系统思考--见树见林一个班子在考虑问题时,要注重从全局的角度,从横向和纵向两个方向,从静态和动态两种环境来分析和认识问题,即用辩证唯物主义"联系"的观点分析问题,做到整体地、动态地和本质地思考问题。

提高管理水平还要培养五项能力:科学判断形式的能力,驾驭市场经济的能力,应对复杂局面的能力,依法执政的能力和总揽全局的能力。

提高管理水平更要加强四个方面知识的学习:一是深厚的政治理论知识。领导干部须具有科学的世界观和方法论,这就需要学习和掌握深厚的政治理论。要关心政治,保持政治的热情和敏感,当前要注重“十六大”精神的学习,要学习和实践“三个代表”重要思想。要用政治理论武装头脑,才能成为优秀的领导者。二是娴熟的科学管理专业知识。领导工作是一种层次较高的管理工作,它要求必须精通并能娴熟的运用公共管理知识和专业知识。公共管理知识是基础,同时,作为领导者,只有熟练掌握本专业知识,才能运筹帷幄。三是丰富的科学文化知识。科学文化知识是所有工作的基础工具。作为领导者,心理学、社会学、行为科学、数理知识等,都是必备的,它有利于提高领导分析问题、解决问题的能力。

三、建设学习型班子的落脚点在于增强班子的凝聚力和创新力

学习型班子作为一种新型的管理理念,应该更能适应知识经济和信息化时代,它突破了传统的“等级权力控制型”管理方式的限制,以自主提高代替了控制命令,通过学习激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力,在班子成员中间实现权力的最远化,信息最大限度的沟通。因为资源得到了充分的共享,个人愿景和共同愿景很好地结合在了一起,班子凝聚力明显地增强了,班子成员自愿学习,密切协作,共同提高。另一方面学习型班子是构筑在个人超越和团队学习之上,“双环学习”的效应使它能更好地向错误学习,向新生事物学习,学习型班子更具有开放性,组织不断地学习,不断调整内部的结构关系以适应不断变化的外部环境。

培养创新能力是一个学习型班子的生命力所在,首先要注重知识的积累,创新不是凭空而来的,它是一种以知识为基础、以科学为根据的创造性劳动。要创新就要有创新智慧的积累,只有通过知识的不断碰撞和外部条件催化,才能激发出创新的火花。

其次对创新活动的有效激励也很有必要,通过激励,唤起班子成员的创造欲,充分发挥其想象力和创造力。创新是“前无古人”的风险性劳动,要有宽松和谐的环境,允许失败;要做好宣传、引导和培训工作,以确保班子内成员有创新的观念和知识储备,具备开展创新活动的内在条件;要有和长远的眼光,舍得在创新上投入经费,以确保创新活动的外在条件。

作为一个领导者要改造思想观念,跳出旧有的圈子,指导工作、学习的解放,在学习中创新,在创新中学习。充分认识到学习是坚持与时俱进的手段,是创新和发展的基础。学习重在创新,只有通过学习才能提升班子的创新能力,实现知识创新、管理创新。作为班子的每个成员要不断改进思维方式和习惯行为,了解学习不仅是学习知识,更是学习掌握知识、运用知识的能力,创新才是学习的最终目的。

建设学习型班子要以“三个代表”的重要思想为指导,坚持发展这个第一要务,与时俱进,不断开拓创新,把创新与工作很好地结合起来通过创新促进工作的发展,用工作检验创新的成果。

建设学习型班子是一个不断学习,不断提高,不断改进的过程,关键在于把学习作为一种管理理念,通过提高班子的管理水平增强创新能力,只有这样建设学习型班子的路才会越走越宽。

THE END
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